3月21日至25日，安徽省国培计划重点地区一对一“新课标背景下教师课堂教学素养提升研修”培训活动在舒城县文翁中学举行。语文学科培训专家余亮深入课堂，与师生亲切互动，共同探索教育教学的新理念和新方法。

这次培训活动内容丰富，形式多样，包括学员公开课、专家示范课、评课议课、专家讲座、研课磨课、学科教师工作坊以及学科研讨交流等多个环节。

3月22日上午，余亮听取了文翁中学三位语文学科学员的公开课。

在八年级的语文课堂上，学员陈舒平为学生们带来了一堂别开生面的《蒹葭》课。她的课堂充满活力和深度，讲解柔和而富有韵律，仿佛就是一首流淌的古诗。在她的引导下，学生们仿佛穿越了时空，回到了那个古老而浪漫的时代。这堂《蒹葭》课不仅让学生们学习了古诗文，更让他们感受到了中华文化的博大精深。陈舒平的教学风格和对古诗文的深刻理解让学生们受益匪浅，她的课堂也成了学生们最喜爱的课堂之一。

▲ 陈舒平在八年级执教《蒹葭》

学员程云霞在一年级执教《四个太阳》。程老师很注意学习方法和策略的指导，不仅在课堂讲解中深入浅出，用生动有趣的例子来解释复杂的概念，她还通过一系列的互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索。在整个教学过程中，程老师始终保持着亲切和蔼的态度，用富有感染力的语言和生动的表情激发学生的学习兴趣和好奇心。她不仅关注学生的学习成果，更关注学生的学习过程，让学生在探索和发现中享受学习的乐趣。

▲ 程云霞在一年级执教《四个太阳》

学员陈蓝蓝在二年级执教《千人糕》。陈老师以她独特的魅力，深深地吸引着每一个学生。尽管刚走上讲台一年，但她已经可以站稳讲台，他的教学风格独树一帜，备受赞誉。她以饱满的热情和无尽的耐心，细心地引导着每一个学生，让他们能够在轻松愉快的氛围中快乐地学习、自信地成长。

▲ 陈蓝蓝在二年级执教《千人糕》

3月22日下午，余亮在六年级执教《学弈》示范课。余老师立足文言文教学的特点，以单元教学为设计思路，设计了回顾加激趣导入，然后再通过层层推进，让孩子在不知不觉中走进课文。在授课过程中，他通过学生自学、生生互学、游戏赛学等学习形式充分调动学生自主学习内驱力，让学生习得知识和方法。课堂无痕，学生在不知不觉中完成了学习任务。

▲ 余亮在六年级执教《学弈》

3月22日下午，语文学科组举行组内评课议课及意见反馈与交流，并针对每一堂课做进一步研磨。在评课过程中，每位教师都积极发言，分享了自己的心得和体验。大家纷纷表示，这次听课让自己受益匪浅，不仅学到了其他老师的优秀教学方法，还发现了自己在教学中的不足之处。在余亮的指导下，大家一致认为语文学科的教学要注重培养学生的阅读能力和思维逻辑能力，同时也要注重提高学生的语言表达能力和写作能力，在教学中要注重启发学生的思考，引导学生主动探究问题，培养学生的创新精神和实践能力。

▲ 语文学科学员们评课议课

3月23日上午，余亮在语文组举行了研课、磨课学科教研活动。他首先分享了自己对于语文学科教学的一些思考和感悟，然后结合自己多年的教学实践分享了一些实用的教学技巧和方法。在活动的后半部分，语文组的老师们积极参与了讨论和交流。大家纷纷表示，余老师的分享使他们不仅学到了很多实用的教学技巧和方法，还受到了很多启发和思考。同时，老师们也分享了自己在教学中的经验和体会，共同探讨如何更好地提高语文教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

3月23日上午，余亮组织语文学科组开展了教学问题诊断与建议研讨交流会。在这次会议上，教师们积极发言，深入探讨了自己教学中存在的问题及其解决方法。研讨的气氛热烈而紧张，每个人都希望能够为解决教学中的难题贡献自己的力量。余亮认为，语文学科的教学是一项长期而艰巨的任务，需要大家共同努力，不断探索和创新。学员们表示，将继续关注教学中的问题，积极寻找解决方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。

▲ 语文学科举行听课、研课、磨课学科教研活动

3月23日下午，余亮作了《课堂教学“三维目标”与“核心素养”的有效衔接》专题报告。报告中余亮详细解读了当前教学领域中“三维目标”和“核心素养”两个重要概念，并深入探讨了如何将这两者有效地衔接起来，以提高课堂教学的质量和效果。他认为，在未来的教学中，只有认真贯“核心素养”理念，积极探索有效的教学方法，才定能够提高课堂教学的质量和效果，培养出更多优秀的人才。报告深入浅出、条理清晰，为学员们们提供了很多有益的思路和方法。

▲ 语文学科《课堂教学“三维目标”与“核心素养”有效衔接》专题报告

3月24日上午余亮作了《“双减”政策下的教学评价及作业设计》专题报告。余亮详细解读了“双减”政策的内涵及其对教学评价和作业设计的影响。他指出，“双减”政策的实施，不仅减轻了学生的课业负担，也对教师的教学方式提出了更高的要求。在这一背景下，教学评价和作业设计需要更加注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。在作业设计方面，他提出“生活化、情境化、项目化”的设计理念。他认为，作业的设计要注重情境的创设，让学生在具体的情境中学习，增强学习的真实感和代入感。

▲ 余亮作《“双减”政策下的教学评价及作业设计》专题报告

3月24日下午的分学科工作坊中，学员们在余亮的组织下就教师个人成长途径进行了交流研讨。学员们在轻松而富有启发性的氛围中畅所欲言，各自分享了自己的成长经历、困惑和挑战，以及对于如何更好地实现个人成长的思考和探索。余亮首先强调了教师个人成长的重要性。在交流研讨环节，学员们积极发言，分享了自己的成长经验。有的学员谈到了通过参加培训、阅读专业书籍等方式不断更新教育理念，提升教学技能；有的学员分享了在教学中不断尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；还有的学员谈到了通过反思和总结自己的教学实践，不断修正和完善自己的教学风格。

在研讨会的最后，学员们纷纷表示，通过本次交流研讨，不仅收获了许多有益的经验和建议，也更加明确了自己未来的成长方向和目标。他们表示将积极践行余亮老师的建议，努力成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

3月25日上午的分学科课堂教学研讨中，余亮主持开展了“参赛教师如何快速有质量地写出教学设计”主题研讨。余亮分别从教学目标设定、教学方法运用、教学亮点选择等方面分享了自己的经验，并详细阐述了如何快速有质量地写出教学设计。研讨中，教师们积极发言，分享了自己在教学设计方面的经验和心得。同时，大家也提出了一些问题和困惑，余亮耐心地进行了解答和指导。

▲ 语文学科课堂教学研讨

3月25日下午，余亮组织开展了个人成长案例及发展规划培训。余亮首先分享了自己的成长的案例，指出了教师成长要心中有目标、手上有计划、脚下有干劲，一步一步努力，最终肯定会有收获。参与研讨的老师也分享了自己的想法。大家纷纷表示，余亮老师的分享让他们深受启发，不仅对于个人成长有了更明确的目标，也对于如何制定合理的发展规划有了更清晰的认识。在研讨过程中，老师们积极交流，共同探讨如何在教学实践中不断提升自己的专业素养和教学能力。

培训活动圆满落幕，但研修学习的旅程并未止步。相反，这仅仅是一个崭新的起点，必将引领着语文组的学员们踏上更加深入的教学实践之路。在这条路上，他们将以实际行动践行所学，不断探索和总结，以期在课堂教学的舞台上绽放更加绚丽的光彩。

（图片：徐安银 撰稿：徐安银 二审：张中原 终审：王胜）