1月12日，研修班小学组专家团队在阜阳师范大学清河校区培训楼4楼进行了三场专题讲座。讲座围绕新课程标准，分别针对不同学科的小学教师进行了深入的剖析。专家们秉承“一对一”的帮扶理念，聚焦示范课与学员的日常课例，与教师们深入探讨了“2022新课标”理念在课堂教学实践中的具体落实与有效实施。

阜阳师范大学副教授、中国教育学会物理教学专委会理事顾江鸿做了《小学科学探究实践目标解读与案例分析》专题讲座。顾教授对义务教育科学课程标准进行了总体梳理，结合2001年小学课标、2001年初中课标、2011年初中课标、2017年小学课标以及2022年课标的更新，对新课标主要变化做了逐一梳理并提出了学习建议。他建议把握三条：一是仔细阅读课标文本；二是参加课程标准的培训；三是学会融会贯通，在实践中探索应用。

 图 顾江鸿讲座（小学科学）

在讲座后半部分，顾教授基于新课标的探究理念，鼓励学员亲自动手尝试，并带领大家对物理现象浮沉子进行了实验探究，并结合学员讨论总结出结论。在顾教授的引导下，学员们积极参与探究活动，充分发挥自身的主观能动性，不仅强化了学员的探究意识，而且为学员日后的教学工作指明了探索路径。

 图 小学组学员在做科学实验（小学科学）

12日下午，阜阳师范大学教育学院刘士民作了题为《中小学教师听课、评课和说课的艺术与策略》的专题报告。内容分为三个方面：听课、评课、说课艺术策略。其中，听课环节包括了听课的要求、类型、内容和技巧；评课部分包括评课的要求、形式和标准；说课环节包括说课的基本内涵、基本环节和基本技巧。在课堂上，刘老师亲切地邀请各地区学员介绍自己的工作经历以及教学经验，鼓励学员自由畅通、发表观点，很多学员积极参与，课堂气氛十分热烈。

图 刘士民讲座（小学班）

刘老师的课堂节奏紧凑，其语言幽默风趣，见解独到深刻、富有内涵，促进了学员对听课、评课和说课有了更为深入的理解，为此次培训增添了浓墨重彩的一笔。

13日，阜阳市刘琦小学教育集团副校长李丽华和临泉县高塘镇中心学校正高级教师，分别开展了新课程理念引领下的专题培训讲座。张启中进行了《2022新课标背景下乡村教师教育情怀融入学科课程路径探索》的专题报告。他从乡村教师的优势、教师的专业发展规划、走进2022版《英语课程标准》、新课标下初中英语学习活动情境创设策略、英语学习活动任务驱动设计课例分析以及给青年教师的建议六个方面逐一进行讲解。他结合自己所在地区临泉县义务教育发展历程，向学员们生动讲述了当地义务教育在历次新课程前后的变化。张老师结合自身经历和教学经验，向学员们讲授了制定合理个人职业生涯规划的重要性、原因以及具体制定步骤。

最后，张老师针对2022版英语课程标准进行了解读，并阐明了新课标下学习活动情境创设的路径。年轻学员一致认为，张老师的讲座是站在老一辈教师的角度向青年教师投以真诚的建议，产生了极大的共鸣和感受，课堂效果热烈，学员收获满满！

图 张启中讲座（小学英语）

1月13日下午，阜阳市名师小学品德学科带头人安徽省特级教师阜阳市刘琦小学副校长李丽华做了《把握规律精耕课堂教学，培根铸魂促成长》专题辅导。她指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程；思政述评是思政学科的特色，越来越成为思政课教师的基本功之一。之后，她以“心中有‘道’——大政方针”为题逐一对小学道法课程进行阐述，分别以“重任在肩，立德树人”“新的时代，新的教材”为分主题，阐述了党关于思政课程的历次改革，并对新课程标准的全面修订进行细致分析，包括课程标准修订的背景、课程性质、课程理念等五个方面。李老师准确把握四年级学生特点，紧扣新课标，为学生营造了轻松愉悦的阅读氛围，有效地落实了“整本书阅读任务群”年段要求。

图 李丽华讲座（小学道法）

1月14日上午，阜阳师范大学教育学院副教授、硕士研究生导师高艳军作了题为《KUD教学目标设计模式》的讲座。高老师的讲座主要从五部分展开培训报告：基于个人教学的思考；基于课程标准与教学目标关系的思考；基于教学目标效用的思考；基于教师对教学目标认知的思考；基于学生学习的思考。

高老师列举了小学各科课程核心素养，她认为应该深入体会课程教学目标的价值和功能，不能用课程整体的“三维目标”简单、机械地套用于每节课具体的教学目标，若将教学目标分别与“三维目标”一一对应，既混淆了课程目标与教学目标之间的逻辑关系，又割裂了教学目标的内在联系，导致教学目标呆板，教学过程僵化，难以体现课程的综合性、实践性特点。

同时她指出，素养立意的课程目标要求我们在制定具体的教学目标时，应体现出针对学科核心素养的整体融合和全面覆盖，没有必要将教学目标与各学科核心素养的几个方面一一对应起来，在表述和呈现教学目标时，根据教学内容特点和学生学习需求来拟定。最后，高老师总结了KUD教学目标模式示意图，从低层次向高层次相继表现为：“学生将能够”“学生将知道”“学生将理解”三个环节。

高老师课堂语言功底深厚，内容精彩，使教师与学员、学员与学员之间都碰撞出了强烈的思维火花。课堂教学效果显著，使得老师们能够全方位地理解各学科核心素养的概念、内容及其意义，有助于参训教师在教学中聚焦实际问题，探索学科核心素养实现路径，提升自身的专业化教学水平。

图 高艳军讲座（小学班）

学员研讨认为，专家们强调以学生为中心的教学理念，不但提倡教师在教学中注重学生的学科核心素养的培养，还指出了传统教学模式的不足之处，并鼓励教师们勇于尝试新的教学方法和手段，大家在学用结合上得到很大提高。“专家们通过深入的讲解、生动的案例分析和互动交流，引导教师们对新课程理念有了更深入的认识，并学到了许多实用的教学方法和技巧”“相信在各学科专家团队的支持和各校教师们的共同努力下，新课程改革将会取得更加显著的成果”。

（图/文：学生通讯员 王雅萱 学院二审：张中原 终审：王胜）