12月27-28日，送教工作组在万佛湖中心校两个校区同步开展了示范课、公开课、专题工作坊等系列活动。

一、示范课、公开课、评课与集体教研系列活动

12月27日上午第一节课，阜阳市学科带头人蔡薇薇老师在万佛湖中心校分校执教了统编教材一年级上册“快乐读书吧”——《读书真快乐》。蔡老师准确把握一年级学生特点，紧扣新课标，为学生营造了轻松愉悦的阅读氛围，有效地落实了“整本书阅读任务群”年段要求。她对阅读方式、了解阅读途径、展示阅读成效、激起阅读期待四个板块的设计，激起了学生阅读兴趣，让他们体会了阅读的快乐，产生了阅读的期待。课后，学生乐于和大家分享阅读的成果，为今后开展阅读打下了良好基础。

 图一 蔡薇薇示范课（小学语文）

12月27日上午第一节课，阜阳经济技术开发区第一初级中学王子军老师在万佛湖镇中心校九（2）班上了《“圆”来如此》示范课。王老师关注学生数学核心素养，深入研究新课标，注重教材整合和单元整体设计，以辅助圆为入口，系统整合了圆的有关性质，对圆的定义、垂径定理、圆心角定理、圆周角定理及推理以及三角形全等、相似等知识，提供了辅助圆的几种画法，对所学知识综合运用，既开拓了学生思维，又增强了学生运用知识的能力。在课堂上，王子军以学生为主体，充分调动了他们独立思考和自主研讨的积极性。另外王老师运用几何画板制作课件，直观生动形象展示了几何图形的变换，高效地辅助了教学。

图二 王子军示范课（初中数学）

图三 王子军老师示范课（初中数学）

12月27日上午第一节课，工作组张晓晗听了万佛湖小学二年级音乐教师王亚莉《快乐的音乐会》一课。王亚莉在教学过程中，根据音乐教育的新理念，注重学生的感受欣赏、自主探索和发现、大胆尝试和表现、自由讨论发现难题、教师适当介入等方面，围绕“以举行音乐会的故事贯穿整节课：钢琴桥节奏游戏，解决难点——激趣导入，开启音乐大门游戏初步感受歌曲——整体感知，快乐表演——创编活动，激发想象”这一思路展开教学活动。

图四 王子军示范课（小学音乐）

12月27日下午第一节课，一师一优课部级优课获奖者张晓晗在万佛湖中心学校三（1）班执教《我是小音乐家》一课。张老师依据课标，把握学情，通过“动画导入”“带问题聆听”“创编歌词”等活动，引导学生对歌曲进行由浅入深、由情境到创编的学习。在情境活动中，她引导学生大胆表现，大胆创编，培育学生的核心素养。学生根据已有的经验，通过聆听、辨析、模仿、比较、肢体动作及创编等方式，在完成不同的情境任务中深化对歌曲的理解，进而实现感受美，体验美的目标。

图五 张晓晗示范课（小学音乐）

在12月27日下午，万佛湖中心校英语教师包军执教初中英语《Unit 6 "Do you like bananas?"》一课。工作组刘士民教授对授课进行了指导。包老师按照复习、视频导入、词汇教学、句型练习、听力练习和总结的逻辑顺序展开教学，内容充实且覆盖了核心词汇、句型和对话。同时，他运用多样化教学手段，有效激发了学生学习兴趣，营造了积极课堂氛围。在师生互动环节，包老师通过提问，引导学生思考并参与讨论，使他们能够深入理解和掌握课程重点。刘士民认为，通过课堂练习和活动，学生们对重点词汇和句型的掌握程度明显提升，能够运用所学知识进行对话，并培养了健康的饮食习惯；授课目标明确，教学方法丰富多样，师生互动良好，教学效果显著，是一堂非常成功的英语课程。

图六 刘士民与包军交流

图 英语课研讨

12月27日下午，工作组刘慧敏主持万佛湖中心校学员靳华胜所授的语文课《天上的街市》评课活动。她认为靳华胜的教学思路清晰，首先确保学生掌握了字词的音形义，进而引导学生对诗歌进行整体把握。在此基础上，他引导学生对一些重点问题进行了深入探究，如每节诗的内容、重点词句的理解等。大家认为，靳老师教学目标明确，重难点突出，充分激发了学生学习积极性；通过听说读写的综合训练，有效地培养了学生的语文素养。

此外，为了更好地促进教师之间的交流与合作，帮扶专家团队还组织了一场集体研讨活动。在研讨会上，各学科教师纷纷畅谈了自己的感受与经验。学员认为，示范课和公开课充分展示了教师的教学水平和专业素养。同时，也提出了一些宝贵的建议和意见，以进一步完善教学方法和手段。在研讨过程中，专家们也对示范课和公开课进行了深入分析和研究。他们指出，这些活动具有很高的可借鉴性和实践意义，能够有效地促进学生的学习和发展。同时，专家们也提出了一些新的教学理念和方法，以帮助学员更好地进行教学工作。在研讨会互动环节，学员们分享了各自教学经验和心得体会，探讨了一些教学难点和问题。通过互动环节，教师们不仅增进了彼此之间的了解和信任，还共同成长和进步。

初中数学组的学员们对王子军《圆来如此》一课给予了高度评价。他们认为该课程设计新颖，条理清晰，通过三种构造辅助圆的方法，系统地总结和提升了学生的知识体系。该课能够吸引学生注意力，抓住好奇心，激发学习积极性。本节课内容设计新颖，条理清晰，通过三种构造辅助圆的方法对学生所学知识进行了系统总结提升。几何画板的运用起到了事半功倍的作用，使课堂生动形象，学生参与度高。大家认为，王老师走下讲台观察解题思路、了解学习进展，并进行单独指导，既体现了关心学生，又很好地根据学情调整教学，说明他不仅经验丰富，又具有亲和力，语言风趣，比喻形象贴切。他通过我国古代三千多年前墨子提出“圆，一中同长也”，很好地体现了爱国主义情怀教育。

图八 初中数学组研讨

音乐组学员们围绕课程、课标逐一交流了困惑和问题。大家就如何进行小学音乐低学段唱游教学，以及如何开展音乐欣赏课教学活动和学校合唱队的组建等方面展开了研讨；专家组张晓晗分享了自己在教学中的积极尝试和有效做法，展现了浓厚热烈的教研氛围与和谐共进的团队精神。

图九 小学音乐组研讨

语文组学员们就如何紧扣新课标、用好统编教材、开展整本书阅读活动等方面展开研讨。大家纷纷表示：整本书阅读的确重要，但是落实起来难度大，感觉没有抓手，也不容易见到成效。特别是乡镇学校，落实起来难度更大。蔡老师介绍了自己班级整本书阅读活动开展情况，以及到乡村学校支教的经历，建议老师们从学生实际阅读能力出发，为学生设计符合学生能力特点的阅读活动，通过指导阅读方法，养成阅读习惯，培养阅读能力，使学生的语文素养得到全面提升。

图十 小学语文组研讨

总之，在研讨会上，教师们分享了自己在教学中的心得体会和成功经验，共同探讨了如何更好地推进新课程改革和提高教学质量的方法。通过交流与合作，教师们不仅增进了彼此之间的了解和信任，还为今后的教学工作积累了宝贵经验。

二、工作坊系列活动

在活动现场，帮扶专家团队精心准备了专题工作坊，通过深入浅出的讲解和生动的案例分析，让在场的教师们对新课程理念有了更深刻的认识。

张晓晗主持了《小学音体美课程实施策略》专题工作坊。她从合唱教学、优质课到底“优”在哪里、无生上课评委最看重什么、艺术节节目如何排练等方面做了详细介绍。通过讲座，学员全方位了解、准确把握核心素养及其意义。并表示，在今后的教学中，将聚焦教学中的实际问题，积极探索音乐教学的有效路径，不断提升专业化发展水平。

图十一 张晓晗工作坊（小学音乐）

刘慧敏主持了《九年级豪放词的整合教学探讨》专题工作。她从教学整合内涵、必要性、教学策略等方面阐述了自己的理解，并以《诗词五首的整合教学》为例，就如何选取九年级豪放词教学的整合角度、如何进行整合课时教学设计、如何进行分课时实施等方面做了详细介绍。并分享了一线城市的大单元整合教学设计的可借鉴经验。通过讲座，学员们了解并准确把握整合教学概念及其意义。大家纷纷表示，在今后教学中，将立足于学生核心素养培养，聚焦教学实际问题，积极探索大单元教学整合的有效路径，把新课标的教学理念落实到实际教学中去，不断提升自身语文教学能力。

图十二 刘慧敏工作坊（初中语文）

蔡薇薇主持了《整本书阅读教学的有效指导》专题工作坊。蔡老师从“读什么”“怎么读”两个方面解读了如何开展整本书阅读活动，强调了班级共读、师生共读的必要性。接着，她从“开展活动，引发兴趣”“设置奖励，激发动力”“紧扣教材，教给方法”“多种形式，展示成果”等版块进行了精细地讲解，紧扣新课标，用好统编教材的“快乐读书吧”板块，为学生创设轻松的阅读氛围，提供必要的阅读材料。她同时结合“策略单元”对学生进行阅读方法的指导，为学生提供分享展示的舞台，把阅读由课内引导课外，才能更有效地开展整本书阅读，使每一个学生成为阅读的受益者。

图十三 蔡薇薇工作坊（小学语文）

周锐捷的《素养导向的单元整体设计与实践——小学数学数形结合思想方法的课例实践》工作坊，从素养导向的重要性、实践案例以及研究反思等三个方面展开。她强调，在新课标下数学教育更注重学生数学素养，而不仅仅传授知识。她以《组合图形的面积》为例，阐释了教学内容整体分析、指向核心素养的教学目标设定以及深度探究的教学活动设计。周老师特别强调数形结合思想在组合图形面积教学中的作用，以帮助学生更好地理解组合图形的结构和特点。最后，她对素养导向的教学策略进行了反思和总结，强调了教师在教学中引导作用和学生主体性的重要性，并提出了培养学生实践和创新能力的方法。报告对小学数学教学中素养导向进行了深入的探讨和实践，对广大小学数学教师具有理论和实践指导意义。

图十四 周锐捷工作坊（小学数学）

王子军开展了《基于核心素养下的初中数学大单元教学设计的案例分析》工作坊。王老师以“一元二次方程为例”从数学单元教学设计的意义和初中数学单元教学设计的基本环节两个方面进行了阐述。指出单元设计要注重课标分析、学情分析和教材分析。分析了单元内容在课程标准中的地位及前后知识的衔接，结构化课堂教学要构建知识结构、方法策略结构以及学生思维结构，给学生搭建单元蓝图。他从整体上明确了学生学习的单元目标、学习内容、学习重难点、学习方法和学习准备等。他要求在教学中需要进行单元重组，最后对单元从基础性学习，到学科思维，再到学科方法的探究及运用、反馈总结这几个方面进行整体实施。

图十五 王子军工作坊（初中数学）

教师们积极参与互动，纷纷提出自己在教学中遇到的问题和困惑，专家们耐心解答，并给予了建设性的建议。通过这次工作坊活动，教师们不仅对新课程理念有了更深入的了解，还学到了许多实用的教学方法和技巧，为今后的教学工作提供了有力的支持。

总之，专家们强调了以学生为中心的教学理念，提倡教师在教学中注重学生个性差异和全面发展，关注传统教学模式的不足之处，鼓励教师们勇于尝试新的教学方法和手段。此次帮扶专家团队在舒城县万佛湖中心校本校开展的新课程理念引领下的系列工作坊活动取得了圆满成功。通过深入的讲解、生动的案例分析和互动交流，教师们对新课程理念有了更深刻的认识，并学到了许多实用的教学方法和技巧。

图十六 送培团队合影留念

（图/文：学生通讯员 王雅萱 学院初二审：张中原 终审：王胜）